原標題：弘揚工匠精神，為實體經(jīng)濟培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才（踐行囑托十年間）

育才造士,，為國之本,。“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,、能工巧匠,、大國工匠”，成為順應(yīng)時代需求的教育改革內(nèi)容之一,。

“職業(yè)教育前景廣闊,，大有可為。三百六十行,，行行出狀元,。希望你們繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，與時俱進,，認真學習,，掌握更多實用技能，努力成為對國家有用,、為國家所需的人才,。我支持你們！”2019年8月20日,，習近平總書記在甘肅山丹培黎學?？疾鞎r，對推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,，再次作出重要指示,。

職業(yè)教育、工匠精神是總書記念茲在茲的一件大事,?？?span id="mphxerk80ooy" class="red">書記同山丹培黎學校間，有著特殊的緣分,。在福建工作的時候,，他曾推動企業(yè)資助過這所學校。到中央工作后,，他也一直關(guān)心學校的發(fā)展,。

“牢記總書記的囑托，我們創(chuàng)新辦學理念,，近年來全面推動中職—高職—應(yīng)用型本科貫通培養(yǎng)工作,。”山丹培黎學校校長彭東軍說，學校先后與省內(nèi)40多所中職學校簽訂“五年一貫制”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議,，學生通過轉(zhuǎn)段考試便可升入高職,。2020年,，培黎職業(yè)學院正式招生，并與北京,、廣東等地的企業(yè)和高校合作,，實現(xiàn)了“中高職一體化、校企研多平臺”辦學,。

“總書記的勉勵讓我更加堅信,，將個人成長和國家需求相結(jié)合，人生可以很精彩,。”培黎學校實訓樓里，王睿興熟練地在光機電一體化設(shè)備前操作,，談到未來發(fā)展他滿懷憧憬,。職業(yè)教育改變著大批像王睿興這樣的農(nóng)村娃的命運。山丹培黎學校農(nóng)村學生占比83.7%,，目前已有1萬多名學子走出大山,，告別貧困。

長期以來,，西北地區(qū)因自然條件限制,，發(fā)展相對落后。習近平總書記強調(diào),，區(qū)域之間發(fā)展條件有差異,，但在機會公平上不能有差別。要解決這個問題,，關(guān)鍵是要發(fā)展教育,，特別是要大力發(fā)展職業(yè)教育。

職業(yè)教育搭起成才“立交橋”,。入夜,，金川集團銅業(yè)有限公司貴金屬冶煉分廠實驗室燈火通明，全國勞模,、提純班班長潘從明,，正輔導剛?cè)肼毜募脊ぷ鰧嶒灐８拭C職業(yè)教育從“校中廠”向“廠中校”延伸,，數(shù)控機床轟響的無塵車間,，火花四濺的焊接平臺……職教課堂在不斷延伸，學生多樣化選擇,、多路徑成才的“立交橋”更加暢通,，現(xiàn)代職業(yè)教育體系正加速構(gòu)建。

不久前,，甘肅出臺加快“技能甘肅”建設(shè)的若干措施,，將籌建3到5所職業(yè)技術(shù)大學,，試點建設(shè)一批職普融通綜合高中，并推動中等職業(yè)學校與普通高中,、高等職業(yè)學校與應(yīng)用型大學課程互選,、學分互認。甘肅省教育廳廳長王海燕說,，到2025年,，全省技能人才總量將達到240萬人，高技能人才總量將達到46萬人以上,。

目前,，我國建成世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系，共有職業(yè)學校1.12萬所,，在校生超過2915萬人,。職業(yè)教育進入高質(zhì)量發(fā)展新階段，改變著更多人的命運,，改變著更多家庭的面貌,，也為民族復(fù)興提供著有力的人才和技能支撐。

記者：王錦濤,、曲哲涵,；視頻制作：岳小喬、余秋雨